（教务处 电气与电子信息工程学院 供稿 通讯员 潘超 陈学珍 邱霞）2020年伊始，电气与电子信息工程学院全体教师按照教育部、教育厅和学校的相关要求，开启了网上授课的教学模式。以“及时上线、随时在线、绝不掉线”的饱满状态，坚持立德树人不放松，践行铸魂育人不懈怠，坚守岗位、齐心协力、精心钻研，确保线上教学建课、备课、开课工作有序开展。

“老、中、青”三代组团，完善课程建设

 如何把线下课程在短时间内转移到线上，如何将在线教学从辅助手段变成主要手段，成为教师面临的一项重要任务。电气与电子信息工程学院挖掘前期教学资源，将申报湖北省在线开放课程《电路理论》的建设与“线上教学”紧密结合。由孙松、邱霞、孙湉等老师组成的“老、中、青”三代教师克服重重困难，组建线上教学团队。团队分工明确，各司其职，积极筹备。

《电路理论》课程建设总策划人孙松老师，对其他老师提交的课程资源以及微课视频反复审核，及时与每一位老师沟通，精益求精。每一个课程模块都通过召开团队视频会议，共同探讨教学中可能存在的问题，进一步完善模块体系、充实课程资源。

图1慕课视频会议

 邱霞老师负责慕超星微服务平台上的课程平台搭建。疫情期间，邱霞老师多次与超星技术顾问保持电话咨询，与团队老师视频沟通探讨，每天利用晚上网络畅通时登录超星微服务平台，完善课程模块、优化教学资源。经过不懈的努力，《电路理论》超星慕课终于搭建完成。

图2慕课视频录制

 孙湉老师负责课程平台的功能测试。她克服照顾老人小孩种种困难，与十几名不同年级、专业的学生泡在超星学习通平台，对登录、查看课程信息、课前预习、微课学习、课中与课后练习等功能进行一一测试，针对运行中存在的问题提出合理化建议并反馈给邱霞老师，确保了各项功能的正常运行。

 在搭建平台及测试功能的同时，团队其他老师发扬团队合作精神，也在紧张准备课程需要PPT、教材和参考书电子档，习题库、讨论话题、问卷等资料，每个人各司其职，为《电路理论》慕课正常运行做贡献。

巧用教学平台，打造空中课堂

 在邱霞老师多方协调下，全校涉及6个学院、13个专业、800多名学生在超星学习通上成功注册。《电路理论》慕课正式上线，学生第一时间拿到课程资料并参与预习互动，团队老师提前与各班学生试上网课，熟悉流程，同时老师之间相互交流取长补短，通过战前预演老师们熟练掌握了网课相关技术。

 开课后，团队老师依托超星学习通慕课平台，辅助运用腾讯课堂、腾讯会议、QQ直播、钉钉直播等多种方式进行线上课程交流。课前，布置学习任务督促学生做好预习；课中，老师讲透知识点，突出重难点便于学生记笔记，注重师生互动，通过随机抽查加强课堂管理，尽可能让所有学生吃透教材，学懂内容；课后，教师注重线下作业布置并及时批改，检验学习效果。

 教师通过各班学生预习、笔记、互动、答疑、作业批改情况了解学生掌握程度。课程团队通过对学习要点、话题讨论、线上答疑、作业统计和问卷调查对教学资源进行适时修改，以满足学生需求。各方面的分析表明，电路理论线上教学得到广大师生一致好评。

图3学习要点图 4问卷调查

图5话题讨论 图6作业统计

图7线上答疑

课堂翻转见成效，学习风气意更浓

 线上教学不是直接把传统课堂搬到线上，电气与电子信息工程学院的老师们更注重翻转课堂的运用，课堂互动气氛活跃。根据教学方式和学生沟通交流平台的改变，在综合考虑课程的核心目标和现有教学资源后，许多老师开展了“学生自主学习优质资源+完成基于资源的具体任务+教师讲评要点与示范”线上教学模式，及时有效地监控学生学习。

 课前，叶天凤老师会提前录制微课视频，供学生随时回看温习，并设计好教学任务。线上教学过程中，叶教师通过抽查笔记、线上答题、作业等方式提升学生学习效果，了解学生对知识掌握情况，帮助学生分析指出错误和原因，学生回答问题的积极性和投入性相对于面对面教学有很大的改善。每次课回答问题的学生基本可以保证90%以上，且大部分同学回答问题的准确性较高。

图8课堂互动环节

 在前期的网络教学中，电气与电子信息工程学院全体教师与同学们打破了时间和空间的局限，并没有因为距离而降低教学活动的效率，同时也实现了从“站讲台”到“开直播”的“华丽”转身。

 病毒无情人有情，在这个特别的春季，电气与电子信息工程学院坚决执行党中央打赢疫情防控阻击战的要求，贯彻落实教育部“停课不停学”精神，克服重重困难，逆风而行，发扬团队协作精神，准备充分，打了一场漂亮的有准备之战。